Sección 1. Análisis teórico y acercamiento a las primeras etapas del desarrollo humano
Guía de actividades y rúbrica de evaluación –
Anexo
1. Matrices para consolidación del análisis teórico de las primeras etapas del
desarrollo humano
Parte 1. Matriz “Análisis teórico
sobre el desarrollo humano”
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Tema Central |
Términos Claves |
Edad |
Periodo o etapa |
Característica del periodo o etapa |
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Teoría
Psicoanalítica Freud (Psicosexual) |
Impulso sexual |
Oral Anal Fálica Latencia Genital |
0-1 años 1-3 años 3-6 años 7-13 años Pubertad-muerte |
Fase oral Fase anal Fase fálica Fase de latencia Fase genital |
Durante el
primer año descubrimos la vida a través de los sentidos orales como chupar el
pecho de nuestra madre o un biberón. El enfoque
principal de nuestro libido es el control de la vejiga y las deposiciones, se
debe aprender a usar el baño. Nuestra libido
ahora se vuelve hacia los genitales a medida que descubrimos las diferencias
entre en género masculino y femenino. Nuestra libido
se suprime a medida que nuestra energía sexual se sublima en el desarrollo de
habilidades para la vida, nuestro superego se fortalece y nos identificamos
con valores sociales, héroes del mismo sexo y amigos. Nuestra libido
comienza a activarse nuevamente y desarrollamos un interés por las parejas
sexuales. |
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Teoría Cognitiva Piaget |
Desarrollo cognitivo |
Movilidad,
sentidos Curiosidad,
pensamiento Ordenar, lógica Comprensión,
racionamiento |
0-2 años 2-7 años 7-11 años 12 años en
adelante |
Etapa sensorio motriz Etapa preoperacional Etapa de operaciones concretas Etapa de operaciones formales |
Desarrollamos a
través de experiencias y movimientos nuestros 5 sentidos. Nuestro
pensamiento se clasifica a través de funciones simbólicas y pensamientos
intuitivos. Descubrimos la
lógica y desarrollamos operaciones cognitivas concretas. Nos volvemos
formalmente operativos, con capacidad de pensar más racionalmente sobre
conceptos abstractos y eventos hipotéticos. |
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Erikson (Psicosocial) |
Desarrollo
psicosocial |
Miedo, confianza |
1-2 años 2-4 años 4-5 años 5-12 años 13-19 años |
Confianza básica
vs desconfianza Autonomía vs
vergüenza y duda Iniciativa vs culpa Laboriosidad vs
inferioridad Identidad vs
confusión de roles |
Aprendemos que
si podemos confiar en alguien ahora también lo podemos hacer en el futuro, si
experimentamos miedo desarrollamos dudas y desconfianza. Nos
experimentamos a nosotros mismos y descubrimos nuestro cuerpo, y si se
permite descubrimos a nosotros mismo desarrollamos la autoconfianza, si no
podemos desarrollar vergüenza y auto duda. Probamos cosas nuevas y aprendemos principios
básicos en donde nos animan y nos reprimen. Descubrimos nuestros propios intereses y queremos
demostrar que hacemos bien las cosas. Aprendemos que
tenemos diferentes roles sociales, se experimentan crisis de identidad. |
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Vygotsky (Historicosociocultural) |
La comunidad y
el lebguaje |
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Atención Sensación Percepción memoria |
sostiene que la comunidad y el lenguaje juegan un
papel central en el aprendizaje. Vygotsky creía que los niños se desarrollan
independientemente de etapas específicas como resultado de las interacciones
sociales. |
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Teoría del apego John Bowlby |
Vínculos
emocionales |
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seguro, evitativo, ambivalente y desorganizado |
El apego es el vínculo emocional profundo, que se
forma entre una persona y sus figuras de apego primarias, generalmente
los padres o cuidadores principales. |
Parte 2. Matriz “Logros del desarrollo
en menores de dos años”
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Hitos del
desarrollo durante los 2 primeros años de vida de la persona |
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Periodo de edad |
Logros a nivel motor/caminar |
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·
El enfoque principal de
nuestro libido es el control de la vejiga y las deposiciones, se debe
aprender a usar el baño. ·
Desarrollamos a través de
experiencias y movimientos nuestros 5 sentidos. ·
Marcha: A los 13-15 meses, los bebés pueden dar sus primeros pasos y
caminar con ayuda. |
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Periodo de edad |
Logros a nivel de pensamiento |
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·
Comienzan a comprender conceptos básicos del tiempo, como
"ahora" y "más tarde". ·Comienzan a reconocer y nombrar objetos y
partes del cuerpo. ·Empiezan a imitar los comportamientos de los
demás especialmente de los adultos y niños mayores. ·Muestran curiosidad por su entorno y deseo de
explorar nuevos objetos. |
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Periodo de edad |
Logros a nivel del habla |
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·
Durante los primeros dos años de vida, los niños experimentan un
rápido desarrollo en su habilidad para hablar y comunicarse. ·
logros importantes a nivel del habla que los niños pueden alcanzar
durante este período: ·Entre los quince y dieciocho meses, los niños
pueden comenzar a decir varias palabras individuales. ·Entre los dieciocho y veinticuatro meses los
niños pueden empezar a usar frases simples de dos a cuatro palabras. · A esta edad los niños también pueden repetir
palabras que escuchan en la conversación. |
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Periodo de edad |
Logros a nivel del sentir |
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·
Reconocimiento de emociones: A medida que los niños crecen, comienzan
a reconocer y expresar emociones básicas como la alegría, la tristeza, el
miedo y el enojo. Pueden mostrar sus emociones a través de expresiones
faciales, gestos y vocalizaciones. ·
Vínculo emocional con los
cuidadores: Durante los primeros años de vida, los niños desarrollan un
fuerte vínculo emocional con sus cuidadores principales, generalmente sus
padres o cuidadores cercanos. Este vínculo proporciona una sensación de
seguridad y confianza en el mundo. ·
Desarrollo de la empatía: A
medida que los niños crecen, comienzan a mostrar signos de empatía hacia los
demás. |
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Periodo de edad |
Logros a nivel de relacionarse |
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·
Desarrollamos a través de
experiencias y movimientos nuestros 5 sentidos. ·
Aprendemos que si podemos
confiar en alguien ahora también lo podemos hacer en el futuro, si
experimentamos miedo desarrollamos dudas y desconfianza. |
Parte 3. Matriz “Principales signos de
alerta del desarrollo en la infancia”
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Signos de alerta por edad en el desarrollo infantil |
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Signos de alerta
por edad en el desarrollo infantil |
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Periodo de edad |
Motriz |
Periodo de edad |
Afectivo/Social |
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Indicar… |
Durante el primer año descubrimos la vida a
través de los sentidos orales como chupar el pecho de nuestra madre o un
biberón. El enfoque principal de nuestro libido es el
control de la vejiga y las deposiciones, se debe aprender a usar el baño. Nuestra libido ahora se vuelve hacia los
genitales a medida que descubrimos las diferencias entre en género masculino
y femenino. |
Indicar… |
Descripción
desde los tres meses hasta los 5 años… |
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Periodo de edad |
Comunicación |
Periodo de edad |
Cognitivo |
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Indicar… |
Descripción
desde los tres meses hasta los 5 años… |
Indicar… |
Descripción
desde los tres meses hasta los 5 años… |
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Periodo de edad |
Adaptativa |
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Indicar… |
Descripción
desde los tres meses hasta los 5 años… |
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